|
Od 1994 r. szkoła prowadzi klasy integracyjne
- Klasa integracyjna liczy 15 - 18 uczniów, wśród których jest 3 - 5 uczniów z deficytami rozwojowymi
- W klasie integracyjnej obok nauczyciela przedmiotu pracuje nauczyciel asystent, który jest obecny na wszystkich lekcjach.
U podstaw integracji leży przekonanie, że każde dziecko ma prawo do wychowywania się we własnej rodzinie i do wzrastania w naturalnym środowisku swoich rówieśników. Kształcenie integracyjne oznacza więc, że każde dziecko niepełnosprawne w wieku szkolnym, bez względu na swoje zdolności, ma możliwość uczenia się w odpowiedniej dla swojego wieku klasie, w szkole masowej, gdzie ma zapewnione wsparcie, czyli możliwości korzystania ze specjalnych metod nauczania.
Szkoła nasza pracuje na podstawie programu autorskiego.
"Nie ma kaleki - jest Człowiek", Maria Grzegorzewska
Ogólne założenia integracji (wg programu autorskiego)
Wprowadzenie klas integracyjnych w naszej szkole wiąże się z wieloma zmianami organizacyjnymi, dydaktycznymi i opiekuńczymi.
Do najważniejszych można zaliczyć:
- Zmiana kwalifikowania dzieci do klas integracyjnych.
- Zmiany w strukturze organizacyjnej szkoły, aby najważniejsze miejsce w nie zajmowały klasy integracyjne.
- Zatrudnienie odpowiedniej kadry i przygotowanie nauczycieli do udzielania pomocy specjalnej dzieciom niepełnosprawnym.
- Wychowawcy klas integracyjnych powinni przyjąć nową koncepcję programu nauczania, który stanowi teraz propozycję rozwijania wielokierunkowej aktywności dzieci. Treści programowe należy wykorzystywać zgodnie z potrzebami edukacyjnymi uczniów. Wiąże się to również ze zmianą metod i sposobu nauczania i oceniania.
- Wyposażenie nauczycieli w odpowiednie pomoce naukowe i techniczne, niezbędne w nauczaniu dzieci niepełnosprawnych.
- Przygotowanie uczniów pełnosprawnych i ich rodzin do współżycia z dziećmi niepełnosprawnymi, w tym szczególnie: kształtowanie pozytywnych postaw wobec nich, chęci współdziałania z nimi oraz udzielania potrzebnej im pomocy.
- Przygotowanie dzieci niepełnosprawnych do nauki w szkole powszechnej. Chodzi o to, by było ono dostatecznie wcześniej leczone, usprawnione i poddane oddziaływaniom pedagogicznym zmierzającym do osiągnięcia jak najpełniejszej dojrzałości szkolnej.
- Przygotowanie obiektu szkolnego do przyjęcia dzieci niepełnosprawnych: wykonanie podjazdu, odpowiednich poręczy przy schodach i ścianach, wstawienie stolików z ruchomymi blatami i odpowiednich krzeseł, zmiany oświetlenia, wyposażenie klasy w tablice ekologiczne i pomoce audiowizualne.
- Zorganizowanie współpracy z instytucjami i organizacjami społecznymi wspomagającymi szkołę i rodzinę w opiece, wychowaniu i nauczaniu dzieci oraz w miarę potrzeb i możliwości placówki zatrudnienie w szkole odpowiednich specjalistów.
- Pozyskiwanie środków na finansowanie innowacji pedagogicznej.
Chociaż organizowanie klas integracyjnych wiąże się z tak bardzo wieloma zmianami, przynosi codziennie wiele trudności, to chcemy podjąć ten trud z myślą o tym, jak wielkie jest to dobro dla dzieci niepełnosprawnych. Chcemy skupiać się wraz z naszymi dziećmi na tym, co możemy osiągnąć, a nie na tym co przysparza im i nam problemów. Mamy nadzieję, że nasze pozytywne spojrzenie na sprawę, wsparcie środowiska (rodziców), pomoże nam stworzyć szkołę integracyjną. W ciepłym przyjęciu każdego dziecka przyświeca nam hasło: "Nie ma kaleki - Jest Człowiek" (Maria Grzegorzewska).
Do klas integracyjnych kwalifikuje się uczniów na podstawie orzeczenia o niepełnosprawności wydanego przez Poradnię Pedagogiczno- Psychologiczną.
|
